《美學的意義》:美或「美麗的」同義詞?哲學家和藝術家不同意 ... | 哲學美
諾貝爾和平獎得主馬拉拉・尤沙夫賽(MalalaYousafzai)曾說:「一個孩子、一名教師、一支筆和一本書,就能改變世界。」教育的力量,終究是以愛為始、以人為本,發揮影響力改變一個人的生命。回想過去曾為我們留下回憶的師長,或許無法記得他們說過什麼話、做過什麼事,但是絕對不會忘記他們所帶來的感受。或許也就是那一點一滴的感受,溫暖的、嚴謹的、包容的、接納的,人師發自內在的傳承知識與生命經驗,形成一股教育的力量,幫助懞懂學子成為一個「人」,學會活出自身價值。而在聯合國永續發展目標(SDGs)中,第四項指標就是「教...
諾貝爾和平獎得主馬拉拉・尤沙夫賽(Malala Yousafzai)曾說:
「一個孩子、一名教師、一支筆和一本書,就能改變世界。」
教育的力量,終究是以愛為始、以人為本,發揮影響力改變一個人的生命。回想過去曾為我們留下回憶的師長,或許無法記得他們說過什麼話、做過什麼事,但是絕對不會忘記他們所帶來的感受。或許也就是那一點一滴的感受,溫暖的、嚴謹的、包容的、接納的,人師發自內在的傳承知識與生命經驗,形成一股教育的力量,幫助懞懂學子成為一個「人」,學會活出自身價值。
而在聯合國永續發展目標(SDGs)中,第四項指標就是「教育品質」,旨在確保有教無類、公平以及高品質的教育,並且提倡終身學習。教育不只是必須普及的任務,也是要向下紮根、往上延伸的無盡課題。
雖然在TNLR(關鍵議題研究中心)的調查報告[1]中發現,「教育品質」這項指標在台灣民眾心中重要程度僅列於第12位,但大多數民眾仍認可這是一項重要的議題;其中,調查發現台灣南部(含台東、離島)的受訪者,比起其他地區民眾更認同教育的重要性。
在台灣,偏鄉教育議題一直以來備受討論。偏鄉教育要面對的不只是孩子的教育問題,還包含家庭、社區、環境等所帶來的挑戰。因為地理距離所造成的資訊落差、資源不均、貧富差異,不只影響成人的生計,也衝擊到孩子的教育品質。不過,或許教育並不是一定要科技設備齊全、一流師資齊備才得以完成。回到以愛為始、以人為本的初心,關鍵評論網Brand Studio採訪台東「孩子的書屋[2]」以及花蓮「豐田五味屋[3]」,看那些隱藏在偏鄉裡的偉大教育者,如何協同孩子與社區,共創快樂的學習天地。
台東「孩子的書屋」,打造弱勢孩子的第二個家 Photo Credit:TNL Brand Studio 自己的書屋自己蓋。青林書屋是「孩子的書屋」在2014實踐「屋自建」願景的基地,由500多位志工與書屋的孩子們共同蓋出的全台第一棟鋼構土磚屋,是孩子們心中既堅固又溫柔的家。自1999年耕耘至今,台東「孩子的書屋」創辦人陳俊朗(陳爸)因為一份「路見不平」的心情,捨不得看到許多弱勢孩子在規格化的教育體制內被錯誤對待,或是因為家庭環境而被犧牲未來,因此捲起袖子建立書屋,打造書屋作為孩子...