淺談生命教育與童子軍運動的精神內涵 | 童軍精神
淺談生命教育與童子軍運動的精神內涵1. 童子軍運動的三大內涵「forGod,forothersandforself.」與生命教育的四大向度「天我、物我,人我,我我」是相同的:童子軍是和善的,是愛護大自然的,是敬天的,是服務的,是愛護動物的,是有禮貌、有公德的。所以青少年在加入童子軍而宣誓時,右手舉三指禮,三指的意涵不止於「智仁勇」,而更著重在要求童子軍要「對天(forgod)、對他人與對物及大自然(forothers)、對自己(forself)」都必須心懷尊重、真誠負責。2. 著重「榮譽在我心」的童子軍運動與生命教育的內化價值觀,深化人生觀的看...
淺談生命教育與童子軍運動的精神內涵
1. 童子軍運動的三大內涵「for God, for others and for self.」與生命教育的四大向度「天我、物我,人我,我我」是相同的:童子軍是和善的,是愛護大自然的,是敬天的,是服務的,是愛護動物的,是有禮貌、有公德的。所以青少年在加入童子軍而宣誓時,右手舉三指禮,三指的意涵不止於「智仁勇」,而更著重在要求童子軍要「對天(for god)、對他人與對物及大自然(for others)、對自己(for self)」都必須心懷尊重、真誠負責 。
2. 著重「榮譽在我心」的童子軍運動與生命教育的內化價值觀,深化人生觀的看法是一致的:童子軍運動是重視孩子的學習、成長過程之教育,其目標不是在使孩子擁有許多的童軍技能,也不是只讓孩子成為只是穿上童軍制服而無內涵的青少年。在各項活動、競賽、技能學習當中,童子軍學會了守法(遵守遊戲規則)、用心、關心(對技能輟弱的人),惜物(童子軍很多的野外活動操作都是基於愛護大自然)、敬天、服務等等,而要求童子軍達到這些精神層面要求的方法,即是心存「榮譽感」。而藉由活動、遊戲中,將這樣的道德觀、服務人生觀、守法惜物價值觀深化、內化到每個人的心中。
3. 大自然「候鳥」群性的體悟與小隊制度:有幸在台北市第四十五期木章基本訓練的(2002/10/10-10/13)第四天晨間講話中,聆聽由台北市士林高商劉校長所發表的「候鳥行為與童軍的小隊制度之體悟」。劉校長的講話大意是:童軍運動的小隊制度是由小隊長領導,年長的照顧年幼的,會的教不會的,是一種大家互相協助、關心、照顧、支持、激勵向上的活動方式。在自己選出小隊長的領導之下,不論文書、庶務、伙伕、大廚,每個人都有自己的專長,每個人各司其職都是重要不可缺少的成員,而且每個人都貢獻了自己的力量。在這個相互依賴的小隊中,每個人都是維繫小隊活動成功的重要成員,都是有意義而且獨特的重要角色。而候鳥在遷徙飛行時,經專家的研究有下列特性,而這些特性又與童子軍運動的精神有不謀而合之處:
候鳥的飛行的有目的、有意義的飛行----童軍活動是有目的、有意義的
活動。
每一群候鳥都有一隻領導者,當領導者倒下或無法繼續領導,將有...