偶入建興國中@ The World of MingJerKant. | 建興國中升學率
八日下午請假到建興國中看另一個踢球的教學演示。高中時代常過而不入的學校,這倒還是第一次進去呢!不過,進去之後才發現,似乎很難找到比釐米國中還要易進的校園了,雖然建興也僅要簽個名即能進去。演示的班級是二年十七班,也是傳說中的資優班。突然想起,在寒假的中極考驗營中,代表建興國中參加的,不也是資優班的學生?或許,在這裡可以遇見一些「看過」的學生。會到建興國中,還是因為朋友的邀請,以及回饋其上週三來觀覽我教學演示。剛進去時問守衛伯伯,輔導室怎麼走?果然又再次驗證:若不是在邊疆,就是在高樓。以非東區來...
八日下午請假到建興國中看另一個踢球的教學演示。高中時代常過而不入的學校,這倒還是第一次進去呢!不過,進去之後才發現,似乎很難找到比釐米國中還要易進的校園了,雖然建興也僅要簽個名即能進去。
演示的班級是二年十七班,也是傳說中的資優班。突然想起,在寒假的中極考驗營中,代表建興國中參加的,不也是資優班的學生?或許,在這裡可以遇見一些「看過」的學生。
會到建興國中,還是因為朋友的邀請,以及回饋其上週三來觀覽我教學演示。剛進去時問守衛伯伯,輔導室怎麼走?果然又再次驗證:若不是在邊疆,就是在高樓。
以非東區來說,建興國中是升學率(第一志願)最高的學校,雖然很厭煩一直討論升學這檔事,不認為人必須要做些什麼來證明自己的存在才是存在,就好像教育界前輩杜威所說的,教育無目的,老師或家長才有目的。
我們活著總似要立德、立功、立言才有存在感,然而誰又能來說明,如今存活於世上數十億人口,到底有幾具如【活人生吃】裡面的活殭屍?
等待朋友的同時,也有已畢業學生家長要來探望剛生產完的女教師,順道與守衛伯伯寒喧了起來,聊聊孩子高中的狀況與成績,然而,也似表明,不管孩子在哪裡唸書,所剩下的還僅是那個以數字度量的價值吧?就好像一個心理學實驗,要測量「看見」的最低閾值(臨界點),達閾值以上即存在,未達閾值有如透明人,或個人以為,如同戴上Doraemon的石頭帽,雖可察覺卻不肯多加注意,有如路邊的石頭。
等不耐煩了,遂跟守衛伯伯要了來賓證,逕自前往輔導室找友人。但未曾走更進去些,友人即以出現,並自嘲「已經預備了一整個上午,雙腿尚未歇過」。
於是又走向隔棟的實驗大樓五樓,地科實驗教室,然而一看大略可知許是不常使用,因為水龍頭壞了一些也無修復,加上薄到快看不見的灰塵,卻也不得不讓你正視它的存在。
上課前,大約花了一堂課的時間,做課前的走位,於此我是汗顏的,因為我崇尚自然,不太喜歡在意如此多細節,然而倒也發生過人算不如機器算的事件。
第七堂課,班會課,這個時間才有機會讓全部領域(綜合活動學習領域)的教師齊聚一堂,一同觀看友人的教學演示。三點二十五分,比釐米晚了十分鐘,學生也依舊姍姍來遲,或許得像程美鐘師般,打鐘前即進入教室,遲進的則需講個笑話、說個故事,孩子才會準時進來。然而這有兩個前提:教師須以身作...