顏色與閱讀的闗係@ 怡碩視光眼科診所(台北視光中心) :: 痞客邦 | 閱讀顏色
人類從外界獲得訊息有大部分是要依靠視覺的,因此可以說視覺要完全發育後,人才能開始學習。而閱讀是現代人獲得知識的重要管道,不論是傳統的印刷書籍還是現代的網頁甚至是電子書,都包含「識字」和「理解」兩大部分,文字辨認的缺陷與障礙,被多數閱讀心理學者認為是引起閱讀障礙的重要原因。閱讀障礙者的文字辨認困難,可能是因為文字視覺訊息或音韻訊息的處理困難,或兩者皆困難造成的。英文是目前國際上最通用的語言,網路上很多的資訊都是用英文書寫的,故若閱讀英文有問題的話,可能會因此失去許多獲得新知的機會。IrlenSyndrom...
人類從外界獲得訊息有大部分是要依靠視覺的,因此可以說視覺要完全發育後,人才能開始學習。而閱讀是現代人獲得知識的重要管道,不論是傳統的印刷書籍還是現代的網頁甚至是電子書,都包含「識字」和「理解」兩大部分,文字辨認的缺陷與障礙,被多數閱讀心理學者認為是引起閱讀障礙的重要原因。閱讀障礙者的文字辨認困難,可能是因為文字視覺訊息或音韻訊息的處理困難,或兩者皆困難造成的。英文是目前國際上最通用的語言,網路上很多的資訊都是用英文書寫的,故若閱讀英文有問題的話,可能會因此失去許多獲得新知的機會。Irlen Syndrome是指患者的大腦對於光線及高反差的影像會有生理性的壓力及/或無法預測的中度至重度的視覺扭曲。您可能聽過有人說書上的字會跳舞,若您無法想像的話,可參照下列網站:http://irlen.com/distortioneffects.php[1],就可明白這些人在閱讀英文時可能會看到的影像,就能理解他們學習效果不好的原因了。
Helen Irlen發現透過顏色可減輕這些人在閱讀時的症狀,但每個人所需的顏色不同。而顏色不只能影響到生理的層面,也會影響人的心理,例如:在紅色的房間裡讀書的效果會比在白色房間差。但是,透過顏色來幫助閱讀不是現代主流的醫學,且目前尚未有顏色能幫助有中文閱讀障礙者的相關研究,但若是有中文閱讀障礙的人,仍可在專業視光師的幫助下嘗試用不同的顏色來閱讀看是否能改善其閱讀中文的障礙。
新竹師院特教系許瑛珍副教授認為閱讀得先以視覺分析所要閱讀的字。一旦負責辨識字形與字的組合成分的相對位置的歷程出現問題(例如”杏”看成”呆”);或是雖可正確辨識出一個字的字形,卻無法從貯存視覺字形的辭典中,搜尋出正確對應的字(有點像辭典編錯頁碼,依著檢索翻頁,找到的卻是字形相似的字)。可以想像的,這類閱讀障礙者常會錯認字形相似的字。例如,英文字的”lend”看成”land”,”calm”看成”claim”;中文的”開銷” 則可能會被看成”開鎖”。
閱讀障礙在台灣的盛行率究竟有多少,研究的統計結果並不一致,大體來說,約2%~4%的學童有閱讀障礙,而這其中又以6到8歲的兒童最多,並有隨著年齡的升高而遞減的趨勢。一般人常認為身心障礙學童中,最多的是智力障礙,但是依照民國89年教育部特殊教育工作小組的統計,...