愈早學英文,不一定愈好@ 喜兒幼兒園(桃園楊梅) :: 痞客邦 | 幼稚園學英文
愈早學英文,不一定愈好 ~回應教育部說帖(見「文章分享」欄)~ (文/瀚澤媽媽) 我是外文系畢業的教育碩士,且是合格的中學英語教師,目前擔任小學英語科任教師。回應教育部的說帖,根據我過去多年來教英文的經驗,以及擔任公共電視TeacherV所遇到的個案來看,我認為愈早學英文,不一定愈好。 這個個案是這樣的,有一位父親非常洩氣的告訴我,「我讓我的兩個孩子,就讀台北有名的雙語幼稚園,額外再加買的各種英...
愈早學英文,不一定愈好
~ 回應教育部說帖 ( 見「文章分享」欄 )~
(文/瀚澤媽媽)
我是外文系畢業的教育碩士,且是合格的中學英語教師,目前擔任小學英語科任教師。回應教育部的說帖,根據我過去多年來教英文的經驗,以及擔任公共電視Teacher V所遇到的個案來看,我認為愈早學英文,不一定愈好。
這個個案是這樣的,有一位父親非常洩氣的告訴我,「我讓我的兩個孩子,就讀台北有名的雙語幼稚園,額外再加買的各種英語教材不算,三年總共花了兩百多萬,不僅很少看到他主動開口說英文,連在飛機上都不敢用英文與空服員溝通。上了小學後雖然還沒有英文課,但是也都教他自學,但是他從來沒有主動翻過那些昂貴的英語教材。現在上了小二更拒絕上補習班的英文課,而且奇怪的是小學生考最好的國語,他甚至都只有70幾分….。」
過去,學習英語是從國中開始,國中的孩子一方面多數的認知發展都已經進入皮亞傑(Piaget)所謂的「形式運思期」,也就是國中生已經能進入抽象思考階段,學習英文也能藉由文法,來學習單字以及造英文句子;另一方面,國中生學習中文已經至少六年,已經對語言有基本的掌握能力,較能瞭解文法概念中的「詞類、時態…等等」,甚至可以學習遷移,一次學習許多單字,光是「主詞 動詞 地點 時間」就可以造出許多英文句子。
但是反觀國小學生或者幼稚園學生,他們認知能力尚未進入抽象思考階段,學習英文主要的方法是藉由生活化、具有趣味性的遊戲或歌曲律動等方法,來帶入。所以家長們可以發現,國中英文課本或參考書中,總是密密麻麻的英文和中文字。而幼兒美語或兒童美語的書本,卻是運用生動的情境故事,從中取出重要句型與單字,並配合有趣活潑的歌曲律動,和教學遊戲,讓學生學習生活化的表達方法。因此,以單字...