嚴長壽 翻轉教育,從思辨中提升公民素養 | 如何提升公民素養
家庭和學校是孩子學習的地方,孩子的模仿力很強且深受父母的影響,如果父母的言談舉止都是負面、批判的,某種程度來說,你其實扼殺了子女在民主、自由與天賦上的養成,老師當然也是如此。教育如果要改變,為什麼不能從偏鄉開始?尤其最近看過天下文化出版的《未來教育新焦點》,作者與我的想法不謀而合。我迫不及待想告訴台東家長和老師們:有一個新的方法可以翻轉偏鄉,只要我們大膽想像,就有機會。 教育要翻轉,學習更多元我們必須重新思考,到底希望孩子未來變成什麼樣子?是快樂、正面、有人生目標、懂得與人溝通、善體人意?還...
家庭和學校是孩子學習的地方,孩子的模仿力很強且深受父母的影響,如果父母的言談舉止都是負面、批判的,某種程度來說,你其實扼殺了子女在民主、自由與天賦上的養成,老師當然也是如此。
教育如果要改變,為什麼不能從偏鄉開始?尤其最近看過天下文化出版的《未來教育新焦點》,作者與我的想法不謀而合。我迫不及待想告訴台東家長和老師們:有一個新的方法可以翻轉偏鄉,只要我們大膽想像,就有機會。
教育要翻轉,學習更多元
我們必須重新思考,到底希望孩子未來變成什麼樣子?是快樂、正面、有人生目標、懂得與人溝通、善體人意?還是冷漠、無趣、自閉、自私?我想大部分人都希望是前者吧!
然而,現在我們的教育培養出來的,常常是冷漠又自私的孩子。因為他被關在一個不需要有創意,永遠只有考試和標準答案的地方。
世界的趨勢顯示,教育應該要更快速、學習要更多元,要有一種完全翻轉的全新思惟。其實,我們自認為思想比我們相對落後的大陸,已出現教育反省的聲浪,大家可以上YouTube找《盜火集》短片集。它反映了大陸正面臨教育的革命,他們正努力跳脫過去200年「大家排排坐、老師講話、學生學習」的舊思惟,《盜火集》中的真實事件就是在談論舊式教育的荒謬:有一間學校的歷史考題:「三國時期,最有計謀、智慧的人是誰?」學生回答:「孔明。」結果錯了,為什麼?因為標準答案是諸葛亮!
其實,這些都反映出僵化的教學模式已經出了問題,所以在教育學生前,我認為應先教育老師。
前幾週,我辦一個工作營,帶著一群校長,讓他們思考如何協助老師,並提供一個讓老師們可以相互討論支持的平台。運作方式是整合幾間小學校的老師,大家開始時先面對面圍一圈,讓有困難的人提出問題,像是教學問題或與家長、學生關係的問題,而其他人則分享自己類似經驗,幫助他解決與參考,但不是教也不是批評指責,我們強調:I statement(我的經驗分享),藉由個人經驗讓其他人得到更好的智慧。當大家經過幾次的面對面溝通與了解,甚至可以進一步做到每週定時在多方通話的機制下...