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班級經營經驗實務分享 美瑤2010/8/20 從國峰組長那裡接下任務,開始整理才發現要談的實在很多,還需考慮適切新進教師的需求,其實還滿傷腦筋的。而教學的方式和心境,其實在不同的教書階段也有所不同。我把重點放在根據我的特質所營造的班級氣氛,以及學生和我的互動。希望對各位有些許幫助。一、從彈性與分享談起(8*) ※彈性: 我了解學生現在的心情狀態,我調整教與學之間的步調 ◎ 通常早上的課到第四節,學生便進入到渴望午餐的精神不濟狀態,各位親愛的夥伴的研習課程也接近尾聲,可能也進入某種精神不濟的狀態...
班級經營經驗實務分享 美瑤2010/8/20
從國峰組長那裡接下任務,開始整理才發現要談的實在很多,還需考慮適切新進教師的需求,其實還滿傷腦筋的。而教學的方式和心境,其實在不同的教書階段也有所不同。我把重點放在根據我的特質所營造的班級氣氛,以及學生和我的互動。希望對各位有些許幫助。
一、從彈性與分享談起(8*) ※彈性: 我了解學生現在的心情狀態,我調整教與學之間的步調 ◎ 通常早上的課到第四節,學生便進入到渴望午餐的精神不濟狀態,各位親愛的夥伴的研習課程也接近尾聲,可能也進入某種精神不濟的狀態,希望我的分享能讓大家覺得愉快,還能帶著輕鬆的步伐離開會場。◎ 這樣的開場白其實也是我教學生活常常「自我提醒」的,就是教學現場中(一進教室觀察表情)了解學生此刻當下的心情狀態,同理他們的感受(前因)。迅速地調整當下教學的步調,讓自己有更多的空間,彈性處理教學事宜。 引用:薰衣草花園的一句話「放慢腳步,靈魂才跟得上」
◎ 跟孩子相處,我們常常催促他們這個那個,而我們自己可能很不喜歡被催促。想想那樣的感覺,很多時候,要達成教學目標,往往不要心急比較有成效。
◎我喜歡愉快的課堂,會認真經營快樂的上課氣氛,所以我會運用一些方法讓課堂生動活潑,最常用的是搞笑(要知道<i>搞笑力量大,是最佳的課堂催化劑</i>),讓學生在願意學習的心情下來學習。 ◎ 當學生學習心情不是很高昂時,我不太介意,因為我(會試著)了解當時的情境,我會先同理當下他們的心情,先岔開主題稍微分享自己類似的經驗,比如說肚子餓的第四堂課(像櫻桃小丸子一樣搞笑的往事)再拉回主題。當教學感到撞牆時(學生就是那堵牆),我會迅速轉換方式,轉換情境心境再出發。現在的教學環境與情境中,我覺得「彈性」是最重要的兩個字,教人的事情其實沒有標準作業程序一般的處理方式,因為是人,所以充滿變化、十分複雜,但也充滿挑戰性。雖然大原則不變,但是有彈性的處理方式與教學心境還是最重要的。試著將自己和學生都調整到最佳狀態,學習的密碼就可以啟動了。當然還是要提醒自己事情沒有總是如人...