上課愛講話行為之探討與輔導(文章來源:新竹虎林國小) | 上課講話 處罰
冠冠上課老愛講話,老師受不了了,曾罸寫作業,罸打掃(不打掃居然還拿掃把當大刀耍)等等,也問過冠冠為什麼上課說話,但現在只回說他不知道,這真令人頭大;上週老師還把他調到後排去坐,結果這小子居然就趴下上課而且還講話,找了一篇文章想說來試試看,要不然老師恨死冠冠了. 上課愛講話行為之探討與輔導(文章來源:新竹虎林國小) http://www.hlps.hc.edu.tw/hlps03/%AFS%AE%ED%A6%E6%AC%B0%BB%B2%BE%C9.htm[1] 壹.特定一二個學生上課愛說話一.上課講話的原因:(1)他們一向是想說就說,在家中,大人講話如果他插嘴沒有每...
冠冠上課老愛講話,老師受不了了,曾罸寫作業,罸打掃(不打掃居然還拿掃把當大刀耍)等等,也問過冠冠為什麼上課說話,但現在只回說他不知道,這真令人頭大;上週老師還把他調到後排去坐,結果這小子居然就趴下上課而且還講話,找了一篇文章想說來試試看,要不然老師恨死冠冠了.
上課愛講話行為之探討與輔導(文章來源:新竹虎林國小)
http://www.hlps.hc.edu.tw/hlps03/%AFS%AE%ED%A6%E6%AC%B0%BB%B2%BE%C9.htm[1]
壹.特定一二個學生上課愛說話
一.上課講話的原因:
(1) 他們一向是想說就說,在家中,大人講話如果他插嘴沒有每次被拒絕,而且一打岔,就能使大人不得不停止講話或手邊的事而注意他。
(2) 學生尚未學到發問或回答時,同時只能一個人與老師說話。
(3) 希望引起老師的注意和傾聽。
(4) 學生覺得無聊,當老師教的他們聽不懂或以全懂,如果被規定不能離開座位,就放低聲音與同學講話。
二.上課愛講話的類型:
(1) 如果是『忍不住』:可以安排靠近老師的位子或不愛講話,守規矩的同學旁邊;同時,先要求該學生凡是講話先舉手得到允許才能開口;另外,建議該生先寫下想說的話,下課給家長看,絕對忘不了也讓他有一個安靜的表答方式在先。
(2) 『聽不懂』的無聊:學校裡安排補救教學是有必要的,資源教室就是一種可行方式,同時,通知家長協助該生趕上進度。
(3) 已『全懂的無聊』:允許他做其他學生的『小老師』,做些公差(收發本子擦黑`板等);同時,安排較難的作業或要求品質提升,而不是只要求答案對而已;另外,也通知家長過早教些上課課程,如此會引起上課不專心,愛講話的副作用。
(4) 如果查不出上述原因時,就有可能是單純的 想引起老師或其他同學的注意;如果該生在幼稚園或家中是核心人物,身受老師,父母及同學喜愛,一向是受人重視,做主角,到了國小時,教學成為上學重心,作業及考試的成績無形代表了該生學習成果,該生再也得不到以往的光彩和注意,有可能做些他人不敢做或老師不允許的動作想要引起他人的注意,同學會...