社工的訪問 | 自閉症社工
學童學習能力的差異,對學校、家長、老師和學童都有着不少的挑戰。不同的特殊學習需要(SEN)的孩子有不同的特質;學校、老師、和家長應如何幫助他們融入校園,享受學習?我們很榮幸可以與某本地津貼學校的駐校社工進行面談。1.你作駐校社工有多少年經驗?你曾接觸過哪一類的SEN學生?我有7年的駐校社工經驗。我較多接觸讀寫障礙(SPLD)、自閉症(ASD)、專注力失調/過度活躍症(ADHD)的學生,對立性反抗症(ODD)及焦慮症的學生則較為少。2.通常學校怎樣處理SEN的學生?一般的津貼學校都會以大班為主。視乎校程,有些會安排抽離班,或是...
學童學習能力的差異,對學校、家長、老師和學童都有着不少的挑戰。不同的特殊學習需要(SEN)的孩子有不同的特質 ; 學校、老師、和家長應如何幫助他們融入校園,享受學習?我們很榮幸可以與某本地津貼學校的駐校社工進行面談。
1. 你作駐校社工有多少年經驗? 你曾接觸過哪一類的SEN學生? 我有7年的駐校社工經驗。 我較多接觸讀寫障礙(SPLD)、 自閉症(ASD)、專注力失調/過度活躍症(ADHD)的學生,對立性反抗症(ODD)及焦慮症的學生則較為少。2. 通常學校怎樣處理SEN 的學生? 一般的津貼學校都會以大班為主。視乎校程,有些會安排抽離班,或是在課堂前後安排加強輔導的小組,亦可能有資源安排額外老師入班輔助有需要的學生,不同的支援程度取決於各學校的資源分配及安排。3. 以你的專業角度,你認為SEN的學生在主流學校的需要是甚麼? SPLD 的學生大多都有學習上的問題,自信心問題佔一大部份,因為一般主流學校都比較著重學業成績,但這類學生往往盡了最大努力都未能取得好成績,而覺得自己被比下去,失去自信心,甚或乎會對學習的興趣較低和欠缺動力。而ADHD的學生就比較好動和衝動,而衍生出來的是社交和行為問題,令同學們有機會標籤他們,幸好ADHD有藥物幫助,可改善活躍的行為。而ASD的孩子行為也有所不同,因為不同的ASD學生有不同的特質,有着不同的行為問題,其需要都不一樣。
我們需要認識他們,了解他們的個人需要。他們一般最大的需要是社交,因為他們大多不能理解別人的社交動機。總括而言,不同的SEN學生有不同的需要。
4. SEN的學生在學校生活有甚麼常見的困難? 他們最常面對的問題是社交、課堂學習、以及遵守校規。特別是剛從幼稚園升上小學的學生,他們較難適應遵守校規,因為在幼稚園時較為輕鬆,所以老師和家長未能留意其需要,到升上小學後,很可能因未能達到老師的要求,而容易被標籤。我們的做法是先與家長了解,因為有些家長也可能未察覺其特殊學習需要,而沒有通知學校。同時我們也會諮詢過往的老師,以便了解孩子過往的行為情況,就其需要作出相應的計劃。當了解情況後,如發現學生可能有特殊學習需要,我們會轉介做評估,並即時接受訓練。我們會培訓家長及教師在家及學校教導孩子的策略。我們亦會在校內或社區中心提供社交或校本訓練。
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