[Education]級任科任大不同 | 科任老師 英文
前言:記得我擔任英文老師時,級任老師不分老中青,見著我定是帶著羨慕的表情道:「當科任很輕鬆喔?」心裡其實嘔得要使,但瞬間實在吐不出半句話反駁,因為說這話的同事泰半從沒當過級任,未來直到退休可能機會也不多,待三年後我轉為級任老師,一堆人先以「為何身先士卒」的表情讚誦我,爾後發現我在沙場上好像還能自得其樂,轉而好奇再問:「你覺得級任和科任有什麼差別?」再者,網路上也有不少英師詢問過類似問題,今天,就來一併解答吧!說明:每一個教師皆擁有其獨特價值觀,並因而形成不同的教育理念與個人特質,也進而型塑風...
前言:記得我擔任英文老師時,級任老師不分老中青,見著我定是帶著羨慕的表情道:「當科任很輕鬆喔?」心裡其實嘔得要使,但瞬間實在吐不出半句話反駁,因為說這話的同事泰半從沒當過級任,未來直到退休可能機會也不多,待三年後我轉為級任老師,一堆人先以「為何身先士卒」的表情讚誦我,爾後發現我在沙場上好像還能自得其樂,轉而好奇再問:「你覺得級任和科任有什麼差別?」再者,網路上也有不少英師詢問過類似問題,今天,就來一併解答吧!
說明:每一個教師皆擁有其獨特價值觀,並因而形成不同的教育理念與個人特質,也進而型塑風格迴異的班級氣氛與制度,因此,以下僅以我個人經驗為主軸,輔以大眾現象,偶爾穿插小眾心聲,觀後建議若日後遭逢需要兩者擇一時,只要「順心而為」即可。
貓老大履歷:(可以略過不看)
(迷之聲:幹啥給履歷?阿貓:好玩而已!迷之聲:噓~ 阿貓:正經來說,履歷只是讓大家對於貓老師養成有更深的認識)
後山師院待四年,社團比課業重要,大一突發奇想考取英文學程,從此兩年夜間只有英文聲,每每怨嘆自己當初哪根筋錯了。做報告還算認真,圖書館的存在只是為了查資料和討論功課,但大三最重要的「各科教材教法」倒是磨刀霍霍,可惜遇到的領航者良莠不齊,大四「集中實習」開始懂了原來小惡魔不能隨便敷衍了事,正想磨練一番時,偏偏蒙眾人倚重獲得「實習校長」職位,從此只能埋首行政事務卻無機會琢磨各科教法。
大五實習階段幸預恩師教導,傾力帶領,讓我皆有各科實際教學經驗,以為未來將可大展身手,偏偏生不逢時,考教師甄試時,恰是生育率開始下降,該退休者早已離去,留下的職缺屈指可數,於是全省跑透透,山中小城如苗栗,花蓮海邊如豐濱,全部鎩羽而歸,最後竟然靠著那一紙「用兩年的夜晚換來的英文證書」,臨時轉換跑道改考英師上榜。
開學首日上英文課,反覆演練開場白約十句英文,學生進來時,手冒冷汗,雙腳微顫,結果才講了三句英文,學生竟以中文說:「老師!太難了!聽不懂!」剎時不知該高興還是難過,也瞬間體悟了台灣英文環境之險惡,雙峰現象之嚴重,爾後三年在英文教學領域學習成長,進而優遊自在,以為會這樣以英師之名走遍天下,殊料,第四年大老懇切希望我將手中這批「帶了三年的『可愛』學生帶上六...