蒙特梭利教育法 | 蒙特梭利教學法特色
孩子們在用可移動的字母符號蒙特梭利教育(MontessoriEducation),由義大利心理學家兼教育學家瑪麗亞·蒙特梭利發展起來的教育方法。據統計,全球有2萬多所的蒙特梭利學校實行該教育方法,服務於從出生至18歲的孩子。他會教你從1數到1000,而且是用珠珠數[1]蒙氏教育法的特色在於強調獨立,有限度的自由和對孩子天然的心理、生理及社會性發展的尊重。儘管以「蒙特梭利」的名義進行的實踐多種多樣,但是國際蒙特梭利協會(AssociationMontessoriInternationale,簡稱AMI)和美國蒙特梭利協會(AmericanMontessoriSociety,簡稱AMS)列...
孩子們在用可移動的字母符號蒙特梭利教育(Montessori Education),由義大利心理學家兼教育學家瑪麗亞·蒙特梭利發展起來的教育方法。據統計,全球有2萬多所的蒙特梭利學校實行該教育方法,服務於從出生至18歲的孩子。他會教你從1數到1000,而且是用珠珠數[1]
蒙氏教育法的特色在於強調獨立,有限度的自由和對孩子天然的心理、生理及社會性發展的尊重。儘管以「蒙特梭利」的名義進行的實踐多種多樣,但是國際蒙特梭利協會(Association Montessori Internationale,簡稱AMI)和美國蒙特梭利協會(American Montessori Society,簡稱AMS)列舉了以下幾個要素:[2][3]
混齡的課堂,混齡的課堂普遍涉及2歲半或3歲-6歲大的孩子。 學生從規定的選項中選擇活動。 無打擾的學習時段,理論上為三小時。 一個結構主義的或「發現」的模型。在這個模型下,學生從使用教具中學習概念,而不是從直接的指導中學到概念。 由蒙特梭利和其合作者發展起來的特殊的教育材料。 教室內行動的自由。 一個接受過蒙特梭利教育培訓的教師。 想知道50-17怎麼數嗎?先數50顆珠珠,再數17顆珠珠,然後一顆一顆拿出來對後,再算剩下33顆珠珠此外,許多蒙特梭利學校參考蒙特梭利的人類發展模型(來源於她的出版物)來設計他們的方案,他們還把源自蒙特梭利在平生中介紹的教育方法,課程和材料運用於師資培訓。
蒙特梭利於1897時開始發展她的學說和方法,她進修羅馬大學的教育學課程,閱讀二百年前的教育理論。[4] 1907年,她在自己位於羅馬的住宅內開設了其第一個教室:Casa dei Bambini(或稱「兒童之家」)。[5]剛開始,蒙特梭利將自己工作的基礎建立在對兒童的觀察之上,還有對他們可行的環境實驗,材料和課程。她經常提到她的工作是「科學的教育法」。
蒙特梭利在她的平生繼續擴展工作,發展了從出生至24歲的心理發展的全面的模型,這亦是給處於0至3歲,3至6歲和6至12歲各個年齡階段的孩子的教育方法。她為12至18歲和更大的孩子寫書和演講,但是,這些方案在她的有生之年未獲發展。「蒙特梭利」是一個公共用語,所以任何人都可以使用這個用語,無論是否說明引用了她的作品。
蒙特梭利的教育...