《自製教具》注音符號字卡 | 注音字卡diy
最近孩子就讀的幼兒園開始了學習注音符號的課程,藉此機會,我也將先前自製的注音符號字卡重新拿出來整理,從原本的手繪改成了數位檔,分享給正在努力教孩子ㄅㄆㄇ的爸媽們參考囉!(連結在文章最後)市面上的注音符號字卡很多,網路上的免費資源也不少,那為什麼我還要自己做呢?因為教學上的考量,我希望字卡上的圖案能同時取其音,又取其型,最好還有點美感,所以找來找去最後覺得不如自己動手做比較快。字卡的使用目的是學習認讀注音符號,所以在設計時我首先想的是什麼是「認讀」?「認讀」就是將注音符號的「音」與「形狀」在大...
最近孩子就讀的幼兒園開始了學習注音符號的課程,藉此機會,我也將先前自製的注音符號字卡重新拿出來整理,從原本的手繪改成了數位檔,分享給正在努力教孩子ㄅㄆㄇ的爸媽們參考囉!(連結在文章最後)
市面上的注音符號字卡很多,網路上的免費資源也不少,那為什麼我還要自己做呢?因為教學上的考量,我希望字卡上的圖案能同時取其音,又取其型,最好還有點美感,所以找來找去最後覺得不如自己動手做比較快。
字卡的使用目的是學習認讀注音符號,所以在設計時我首先想的是什麼是「認讀」?「認讀」就是將注音符號的「音」與「形狀」在大腦中產生連結;看到「ㄅ (形狀)」就會念「ㄅ (讀音)」,聽到「ㄛ (聲音)」腦中就會浮現「ㄛ (形狀)」。
但是,「ㄅ (形狀)」與「ㄅ (讀音)」在關係上根本毫無意義,除非大量重複性的刺激,否則腦內難以產生連接,然而單純無意義的重複不要說孩子了,連我自己都受不了,更何況還要重複37次 (每個符號一次)。所以,一定要來想個更輕鬆有趣的教法。
教學策略
第一步,建立「讀音」與「詞語」的聯結
有小小孩的父母應該都有唸謠的經驗,透過重複念出一段帶有節奏的句子,小朋友很快就能記得。以「ㄗ」為例,當我在一邊給小孩看圖卡時,口中就會一邊念「ㄗ什麼ㄗ?姿勢ㄗ」,幾次以後,我只要問「ㄗ什麼ㄗ?」,她們就會答「姿勢ㄗ 」。 而「姿勢」這個詞語因為包含ㄗ,所以也會幫助孩子在講完「姿勢」時,記得後面接上「ㄗ」的發音。
第二步,同時建立「詞意」與「形狀」的聯想
同樣以「ㄗ」為例,在唸口訣時,也帶著她們一起觀察ㄗ的形狀,問她們ㄗ長得像什麼?像不像芭蕾舞者的腳?然後,我們就一起做一個圖卡上芭蕾舞姿勢的動作。
第三步,將「形狀」與「讀音」的直接連結
很快地,當她們看到圖卡上有圖案的那一面,會直覺說出「姿勢ㄗ」時,此時負擔記憶橋梁的「姿勢」,就可以開始從舞台上漸漸退到幕後了。
首先,我會改成翻圖卡上沒有圖案的那一面,如果孩子想不起來,她們可以偷偷看一下背面。在這個階段,我會大幅度地減少給孩子口語的提示,讓她們盡可能地從自己的記憶中挖掘出答案。
最後,當她們看著ㄗ,也能毫無困難地說出「姿勢ㄗ」時,我便要求孩子,將「姿勢」放在心裡,只能說出「ㄗ」一個音。而這個時...