【小典藏 藝術教育】照著自己所想的來畫,並非美術教育 | 藝術教育是什麼
也許已經是幾十年前的事了。請試著回想上戶外寫生課時的情景。準備好學校指定的12色水彩顏料、調色盤與清洗畫具用的小水桶,還有素描本,然後在美術老師指定的地方(像是校園、學校附近的大公園)寫生,在規定時間內完成。老師可能是這麼告訴大家:「用自己喜歡的顏料,自由想像描繪吧。」學生們幾乎都是憑自己的感性作畫,而非來自老師的指導。於是,憑藉感性自由描繪的畫作在沒有任何明確的評判基準下,判定優劣,打分數……。或許這樣的說法有點誇張,但日本的美術課多半都是這麼度過,不覺得怎麼想都很不合理嗎?印象中,書念得好的...
也許已經是幾十年前的事了。請試著回想上戶外寫生課時的情景。準備好學校指定的12色水彩顏料、調色盤與清洗畫具用的小水桶,還有素描本,然後在美術老師指定的地方(像是校園、學校附近的大公園)寫生,在規定時間內完成。
老師可能是這麼告訴大家:「用自己喜歡的顏料,自由想像描繪吧。」
學生們幾乎都是憑自己的感性作畫,而非來自老師的指導。於是,憑藉感性自由描繪的畫作在沒有任何明確的評判基準下,判定優劣,打分數……。
或許這樣的說法有點誇張,但日本的美術課多半都是這麼度過,不覺得怎麼想都很不合理嗎?
印象中,書念得好的人大多不擅長繪畫。當我整理好感性與邏輯的關係,再回頭看這件事,我發現成績優秀的人往往為了繪畫而封印自己的邏輯思考力,因為被要求只憑感性、感覺作畫,思考反而被箝制。
這樣的美術課只會讓學生對藝術更加敬而遠之,不是嗎?事實上,來參加講座的學員不少都是除了美術成績以外,其他科目都很優秀的菁英分子。我想,這就是日本美術教育催生出來的結果。
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雖然依國情不同,各國的美術教育也不一樣,但都有其明確的目的與實踐方法。以下分別以歐洲(北歐、德國、英國)與美國為例說明。
►為何北歐成了設計大國的聚集地?
北歐成了設計大國的聚集地,像是陶器精品「皇家哥本哈根」(Royal Copenhagen,丹麥)、樂高玩具(丹麥)、餐具製造商「iittala」(芬蘭)、時尚品牌H&M(瑞典)、戶外運動服飾品牌「HELLY HANSEN 」(挪威)等,均給人時髦又洗練的印象。
造訪北歐諸國的人,無不感嘆每個國家的街道都經過設計,尤其是洗練的色彩感令人印象深刻。
北歐諸國的美術教育就是從小給予品味方面的訓練,才能催生出各種優秀的設計。例如,他們是以前面提到的色環為本,每次給小朋友兩種顏色的蠟筆,讓他們自行組合出相稱、印象沉穩的顏色,或是給人強烈印象的組合等,在一定的選項中繪圖,而不是像日本的美術教育要求孩子準備十二色顏料,自由描繪。
以色環為基本的雙色組合完成後,接著增加到三種顏色,再逐步追加成四種、五種、六種顏色,自然而然的學習如何組合顏色。也就是說,給予腦子還是白紙狀態的孩子們優質的情報,培養他們的色彩品味。
藉由幼兒時期...