選擇華德福教育正確嗎? | 華德福長大後
收藏文章[1]聽說,這學校,七歲前不寫字、不讀書,來自亞洲的媽媽,怎麼能不擔心。一開始,媽媽只知道,這是一個來自德國的教育體系,是一位奧地利的哲學家所創,以人為本,注重身體和心靈整體健康和諧發展的全人教育特殊理念。據說第一所華德福學校(Waldorf),是為了德國一間捲菸工廠的員工子女所辦建的。媽媽沒有親身經歷過這樣的教育,帶點不安的決定離開台北,帶你們前往爸爸曾經接受的教育體就讀。(推薦閱讀:深度分析德國教育:是否讓孩子輸在起跑線?[2])記得某個晚上八點,我們吃完晚餐,爸爸從台北公寓的鋁窗看見對面公寓...
收藏文章[1]
聽說,這學校,七歲前不寫字、不讀書,來自亞洲的媽媽,怎麼能不擔心。
一開始,媽媽只知道,這是一個來自德國的教育體系,是一位奧地利的哲學家所創,以人為本,注重身體和心靈整體健康和諧發展的全人教育特殊理念。據說第一所華德福學校(Waldorf),是為了德國一間捲菸工廠的員工子女所辦建的。媽媽沒有親身經歷過這樣的教育,帶點不安的決定離開台北,帶你們前往爸爸曾經接受的教育體就讀。(推薦閱讀:深度分析德國教育:是否讓孩子輸在起跑線?[2])
記得某個晚上八點,我們吃完晚餐,爸爸從台北公寓的鋁窗看見對面公寓的房間,有個大約小學一年級的孩子認真用功地挑燈寫字閱讀,之於亞洲教育,這一點都不奇怪,但對於他成長時期的印象,似乎嚴肅了點。孩子,應該要玩。爸爸常常這樣碎唸。我們在台北生活的幾年間,那畫面,一直在爸爸心裡,他不要他的孩子那樣,因為他是玩大的。
華德福的教學法,大抵將兒童的成長分成三個階段,每個階段大約七年。托兒所和幼稚園期間,著重在實踐和手工活動,他們注重季節、節氣色彩、利用自然的果實、石頭、樹葉、蔬菜水果、花園裡的吞吐,點燃每個小孩與生俱有的生活學習熱情,把自然當做一件理所當然的事情來看待,培養生命裡與自然吐息並存的美感。到了七歲後,約是台灣學制的一年級,開始利用季節與生活的相關性,用蠟筆繪畫出抽象的文字,有點類似中文的象形文字,讓孩子從圖形裡認識文字,媽媽一開始驚訝,他們從草寫字體開始學習,不同於一般把字體工整書寫好的概念,像在畫畫,從畫裡玩出文字。
從幼稚園到小學三年級,在這個教育系統裡的確不使用書本,但孩子會大量地聽故事、朗誦與歌唱,華德福的孩子是從傾聽中學習,而非從閱讀。他們因此變得善於聆聽,一方面也培養出說故事和想像的能力。有些人說這教育偶爾太過天馬行空,也的確如此,媽媽每天行走校園,的確有如闖進花仙子樂園的錯覺,但暫時放下擔心後,卻又能從孩子們無邪、具有穿透力而毫無半分矜持的叫喊聲中,感受到生命的自然美感和作為孩子的理所當然。(推薦閱讀:「家庭教育」培養孩子良好性格的重要基石[3])
你說他們成天在玩,但老師教爸爸媽媽說,他們其實從玩樂裡,已經在學習大人所需的社交技能、溝通技能、合作共工、分享與照顧。比方他們從演話劇裡,要...