拜託!別再送我去「補」英文 | 補英文有用嗎
素養課綱時代──思考補習教育1Emily是金融業的女性高級主管,過去曾經被公司外派至香港數年,後來為了能花更多時間與孩子相處,才申請轉調回台灣。身處國際金融市場重鎮,Emily在外派期間結識了不少高收入的香港家庭,發現這些家庭的孩子都能說上一口流利的英語,細究之下,原來香港政府從90年代末期便在學校推行以英語為母語的英語教師教學計畫,加上爸媽也都有能力以英語伴讀,讓孩子從小便有卓越的外語能力。罵老闆短視近利 但學英文卻要立竿見影?Emily深受刺激,回國後便將小學三年級的兒子送去美語補習班,還找了特別強調背誦...
素養課綱時代 ──思考補習教育1
Emily是金融業的女性高級主管,過去曾經被公司外派至香港數年,後來為了能花更多時間與孩子相處,才申請轉調回台灣。身處國際金融市場重鎮,Emily在外派期間結識了不少高收入的香港家庭,發現這些家庭的孩子都能說上一口流利的英語,細究之下,原來香港政府從90年代末期便在學校推行以英語為母語的英語教師教學計畫,加上爸媽也都有能力以英語伴讀,讓孩子從小便有卓越的外語能力。
罵老闆短視近利 但學英文卻要立竿見影?
Emily深受刺激,回國後便將小學三年級的兒子送去美語補習班,還找了特別強調背誦單字量及建構文法結構的補習班,希望兒子能在國小畢業前背完國中三年必學的英文單字,更為兒子立下了「國一通過英檢中級」的考試目標。
就這樣一路補到六年級,Emily卻發現兒子的學習態度開始出現異常,不僅學校英文考試成績不進反退,回家時也拒絕跟爸媽一起看英文影集,甚至連承諾好的美國畢業旅行都顯得興趣缺缺。Emily一直搞不清楚哪裡出錯,直到有一天從補習班接兒子下課回家的路上,看他縮著小小的肩膀,囁嚅地說出:「媽咪,我可不可以不要再補英文了?」她才驚覺,這套「惡補」的方法可能錯了!本來正準備要讓小女兒跟哥哥走一樣的路,兒子鼓起勇氣的發言,也讓她正視是否該換一套學習方式。
語言是生活練習 不是比拚單字量的補習
聰明的爸媽們,發現Emily犯了什麼錯嗎?許多在成長生涯一路「考」過來的大人們都像Emily一樣,被「英文成績」的框架死死綁住,卻忘記英文跟中文都是一種語言,而語言最需要的是生活練習,會寫、能讀之外,也要懂聽、敢說,孩子的外語能力,不能僅憑單字量決定。
實踐大學應用外語系講座教授陳超明便曾為文指出,在台灣現行教育體制下,英語成為一門「學科」甚至是「考科」,並沒有達到它應該是「工具」的實用功能;他進一步強調,英語如何成為國人隨手可用的語言,除了中文外,大家能不能自然地使用英文,才是最應該思考的問題。
事實上,連啟發Emily重視雙語教育的香港,其教育局也請學者進行英語教學計畫的評估研究,最終指出「真正的語文經驗超越在課堂上與教科書有關的活動」,學生的英語能力與其...