發展願景 | 南台科技大學創新產品設計系課程
1.近程五年(99-103學年,奠定基礎階段):建設產品設計教學環境,發展產品設計研發基本能力本系甫於99學年度設立,必先奠定本身的良好基礎,方有可能達成上述支援產業的長遠總體目標。因此在99-103學年度近程五年的發展是為「基礎發展階段」,執行方向說明如下:(1)教學目標:打造產品設計設計本位教學系統,完備軟硬體設施A.實施產品設計設計導向的「系科本位課程」本系作為以培育產品設計設計人才的專業系所,致力於建立一套以產品設計設計為本位教學系統。經過資料收集、分析與制訂程序,完成系科本位課程之規劃,並邀請業界、教...
1.近程五年(99-103學年,奠定基礎階段):建設產品設計教學環境,發展產品設計研發基本能力
本系甫於99學年度設立,必先奠定本身的良好基礎,方有可能達成上述支援產業的長遠總體目標。因此在99-103學年度近程五年的發展是為「基礎發展階段」,執行方向說明如下:
(1)教學目標:打造產品設計設計本位教學系統,完備軟硬體設施
A.實施產品設計設計導向的「系科本位課程」
本系作為以培育產品設計設計人才的專業系所,致力於建立一套以產品設計設計為本位教學系統。經過資料收集、分析與制訂程序,完成系科本位課程之規劃,並邀請業界、教師、學生進行意見交流與反應,並據此進行修訂。
B.建設優質產品設計設計系所專業教學設施
C.充實教師質與量,並強化產品設計開發實務經驗
至105學年,本系已依師資規劃,具備專任教師11人,兼任教師10人之規模,生師比為25.6,每位學生皆可受到充足之教育機會。在專任教師方面,除依據本位課程規劃之各專業比例聘任教師外,並以(a)延攬業界資深專家擔任專任專技教師(4位),及(b)增進現有教師實務能力(考取證照、參加業界培訓、研究以產業需求為導向…等),兩個主要措施來提升教師群的整體實務經驗。兼任教師部分則以具業界正職專家為主要聘任對象,將業界現行實務知能引進教學。
(2)研究目標:建立自行研發產品設計的實務能力並回饋至教學
A.產品與文創設計開發:爭取各項產學合作案,累積參與師生產品實務經驗
此項部分主要由數位時尚產品設計實驗室及老師帶領學生共同爭取並執行各項產學計畫所構成,內容涵蓋產品設計與家具設計等專案,有助於提升參與師生之實務經驗及累積本系之研發能量,所有實務案例作品並結合教材,供相關課程使用。由物...